風 玲 的部落格

前 言

從來讀書、求學，不外家傳或師授二條路子罷了；而不論家傳也好，師授也罷，都、授業、解惑的途程，此所以韓昌黎有：「句讀之不知，惑之不解，或師焉、或不焉；小學而大遺，吾未見其明也。」的慨嘆。

但是，反過來看今天提倡『兒童讀經』的學者、專家，竟只一味強調：「只要能背誦，可以朗朗上口，就好；長大了，他自然懂！」是這樣嗎？這是昧於環境、時空的變遷而不明！古者孩童讀經，長大之後不論從事何種行業，總還不離那經集、子史的社會範疇〜譬如作公務員，整天在政府機構辦事、斷案，總都是引經據典以為證驗，當然有時間反芻、咀嚼兒時所學而獲益。我們今天呢？只要一上小學，就得接受新編的教材、教法，就得學習新的知識、技能；哪裡有時間、有機會去反芻、咀嚼兒時所學所背，而從中獲益？然則，不加講解地讓孩子胡圇吞棗地死背、死唱，行嗎？

本書的寫作，就是要針對此弊以加針砭，而請家長、教師輔導兒童求真知、求的解，所以特為標明是『親師手冊』。其編寫方式，是：

1. 每一字皆列出：○（甲骨）→○（鐘鼎）→○（小篆）→○（楷書）  音讀，○○。
2. 引說文解字為某字之本義例證。
3. 【現代解釋】就文字學觀點，引今日學者、專家對該字的看法，並就此辨正筆畫、讀音的正誤。
4. 【小故事】與該字有關的故事，既可加深該字的印象，又可學到相關的史實、典故。
5. 【名言名句】與該字有關的名人言談，不能不知；且以後不論為人、作文，經常會用到的。
6. 當然，在解釋完各該【字義】之後，再講全句的【句意】，同樣也附講一相關的【小故事】等。

不能盡善之處，當然須要使用本書的您來時予指導，謝謝。